人民日报刊文：小学是融入社会起点，“小腐败”不是小问题-竞选班干部前，给“选民”送零食拉票；有了“记名字”的权利，就公报私仇、欺上瞒下；逢年过节，先“打点”好班长和重要班干部……调查发现，这样存在于小学生中的“小腐败”，并不鲜见。更令人担忧的是，有小学生小大人似的表示：选谁不是选，干吗不选给我送

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人民日报刊文：小学是融入社会起点，“小腐败”不是小问题

竞选班干部前，给“选民”送零食拉票；有了“记名字”的权利，就公报私仇、欺上瞒下；逢年过节，先“打点”好班长和重要班干部……调查发现，这样存在于小学生中的“小腐败”，并不鲜见。更令人担忧的是，有小学生小大人似的表示：选谁不是选，干吗不选给我送零食的？跟你闹别扭，我不记你的名字记谁？班长手握“大权”，谁不想结交？

遏制“小腐败”，难与不难，老师是关键。作为班级“无上权力”的拥有者，班主任是规则的实际制定者和运行者。比如，老师笃信“学生自治”，对“拉票贿选”睁一只眼闭一只眼，甚至认为这是学生人气高低的体现，“民主选举”何来真民主？反之，如果老师刚正不阿，明令叫停，又有谁敢“顶风作案”？说到底，孩子是成人的镜子，老师那里开一条口子，学生就有无数可以钻的空子；老师言传身教，秉持公正，学生自然会向老师“看齐”，在增长真本事上下功夫，对“歪门邪道”避之唯恐不及。面对人生观、世界观、价值观尚未成型的学生，老师的一举一动、一言一行，都有着格外深远的意义和影响。作为老师，应本着对孩子、对家庭、对国家民族未来负责的态度，充分认识“小腐败”的危害性，将其消灭在萌芽之中。

治理小学生的“小腐败”，家长也责无旁贷。常言道，身教重于言教，有的家长当着孩子的面口无遮拦，炫耀自己的关系学、厚黑学，导致说者无心，听者有意；有的家长生怕孩子吃亏，逢“班级大选”，主动帮助孩子分析“选情”，提供资助，有意无意中，把社会上的不正之风引入校园；也有的家长迫于无形的压力，身不由己地容忍甚至参与到孩子的“腐败”之中……结果，老师课堂上的正确引导，却被某些家长有意无意的言行瓦解。

小学是孩子融入社会的起点，小学生的“小腐败”不是小问题。从这个意义上说，也应将“小腐败”消灭在萌芽中。